为学习贯彻党的二十大精神，以“三全育人”为径，落实立德树人的根本任务，充分了解课堂教学及学生生活情况，更好地促进我校学风、宿风建设，培养学生形成良好的学习生活习惯，近期，校领导带领学工人员对全校开展学风巡查工作。在此过程中，当我们走进学生公寓进行深入摸排时，发现部分学生宿舍仍存在垃圾堆积、个人物品乱放、不经常打扫等一些列宿舍卫生问题。针对此现象，我们当场与学生进行交谈，深入了解情况后，发现学生宿舍卫生问题的部分原因与“心理学效应”息息相关，因此，我们可以在今后的学生管理工作中，从心理学视角出发，寻找新的突破口。

       首先，“责任分散效应”是导致宿舍卫生问题的重要原因。责任分散效应是指对某一件事来说，如果是个体被要求单独完成任务，责任感就会很强，会做出积极的反应。但是如果是要求一个群体共同完成任务，群体中的每个个体的责任感就会很弱，面对困难或遇到责任往往就会退缩。也就是俗话说的“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。而在学生宿舍中一旦出现“责任分散效应”，整个住宿环境就是灾难。一个宿舍往往会住4-6名或者更多的学生，而宿舍既是私人领域，也是公共领域，如果是各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，那么公共区域的卫生条件可想而知。

       因此，根据“责任分散效应”的心理学原理，我们可以在宿舍中设置团体领导者，明确职责分工。在大一开学之初，基本每个宿舍都会选出一名成员担任宿舍长，但是宿舍长是否具备领导力、善于沟通、以身作则，还有待考量。而辅导员可以在其中做好培养和教育。此外，宿舍长在卫生方面不仅要发挥领导作用，还需要和室友一起讨论值日安排，让宿舍每位成员都要形成良好的生活习惯、建立人人有责的意识。每日卫生情况责任到人，具体哪一天宿舍卫生做的不好，寝室长找到当日负责卫生值班的室友了解情况后，要提出具体建议，明晰改进路径。

       其次，“破窗效应”也是加剧宿舍卫生问题的原因之一。破窗效应是犯罪心理学中的一个理论，认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。例如，有一栋少许破窗的建筑，如果那些破窗不被修好，可能会有破坏者损坏更多的窗户；或者想象一条人行道有些许纸屑，如果无人清理，不久后就会有更多垃圾，最终人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。

       破窗效应其实很大程度上是受到从众心理的驱使，大家都这么做的时候，自己做出相同行为丝毫不觉得羞愧。回归到宿舍卫生问题也是如此，如果宿舍中大部分成员都不讲卫生，其余的人就很难保持干净整洁；反之，如果大部分成员都洁净有条理，另外的人则会受到潜移默化影响，发生正向改变。

       因此，辅导员可以巧用“破窗效应”，树立先进典型，发挥榜样力量，进而促进学生宿舍卫生问题得以改善。每个宿舍总有爱干净的学生，看到其他室友邋遢至极，难免心生不快。小改变带来系统大改变，辅导员一方面可以以该同学为突破口，在走访学生宿舍的时候，当场夸赞该同学具体哪里做得好，这不仅激励了学生本人，也对其他室友有提醒和示范作用；另一方面还可以私下和这位卫生较好的同学谈话，鼓励其主动奉献，如把宿舍的地拖干净，东西摆放整齐，从而起到带动其他舍友共同努力维护宿舍环境。此外，学院也可以经常组织评选优秀宿舍，量化“优秀”的标准，让同学们知晓创建优秀宿舍该如何行动，并将评选出的优秀宿舍通过海报、微信推文等形式生动形象地呈现出来，激发正向“攀比”的意识，争做优秀宿舍。

       本次学风巡查工作的开展，我们在发现问题的基础上，引入心理视角来促进问题的解决，尤其是巧用“责任分散效应”、“破窗效应”等一系列心理学效应来反观学生宿舍卫生问题，这不仅给学生管理工作提供了新思路，还可以进一步发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的主观能动性，让学生意识到自己是生活环境的主人。

       此外，针对学生管理中的各项问题，大学生心理健康教育中心将会进一步推进“心理关怀进公寓”的相关举措。首先，要不断完善“校—院—班—舍—个人”五级心理网格，加强人员培训力度，不断提升我校心理健康服务工作的层次与水平。其次，大学生心理健康教育中心将逐一访谈宿舍管理员，就心理摸排工作、重点宿舍关怀、突发事件处置等内容给予专业指导，为分层分类、精准有效做好学生心理帮扶提供保障。最后，还要加大力度推动“一站式”学生社区建设工作落地、落实。进而通过在“一站式”学生社区开展的心理健康教育及心理咨询活动，为广大学生提供倾诉平台和专业的心理援助平台，让同学们在参加心理健康活动的同时锻炼自己、改善不良习惯，并且发现生活中的美好，关爱自我，关爱他人，营造阳光健康的校园氛围，塑造积极乐观的学习心态。